Головна Вид на проживання Корінне населення Мадагаскару. Населення Мадагаскару: чисельність, щільність, віковий і расовий склад

Корінне населення Мадагаскару. Населення Мадагаскару: чисельність, щільність, віковий і расовий склад

1 варіант (ключі) .docx

бібліотека
матеріалів

1 варіант

Пояснення.

Основні проблеми:

1. Проблема значущості людського духу у війні епохи технічного прогресу. (Що сильніше: бойова машина або військовий дух? Чи може героїзм воїна, сила людського духу виявитися вирішальним фактором перемоги?)

2. Проблема ролі нашої країни у Великій Вітчизняній війні. (Яку роль зіграла наша країна у Другій світовій війні?)

3. Проблема негативних наслідків технічного прогресу. (Чи може технічний прогрес привести до негативних наслідків? Чи завжди нові винаходи в області техніки приносять людству благо?)

4. Проблема осмислення уроків війни. (У чому полягає урок війни?)

1. Внутрішня сила людини, його відвага, прагнення захистити свою Батьківщину сильніше будь-якої зброї. Перемогу нашої країни у Великій Вітчизняній війні принесли не стільки відмінна зброя і техніка, скільки відвага бійців.

2. Наша країна змогла зупинити ворога, перед технічною міццю якого ціпеніла вся Європа. Вона довела торжество людського духу, дала великий урок світової історії.

3. На жаль, у технічного прогресу, метою якого спочатку є поліпшення життя людей, є негативна сторона: винаходи можуть бути використані як засіб знищення людей.

№ п / п

відповідь

проте

зробивши

представницьке

їдь

62831

плідний

добеланеохватний

прискіпливий

плачуть

непрохідних

впоследствіінаглухо

1234

134

8745

Обраний для перегляду документ 1 варіант.docx

бібліотека
матеріалів

ТРЕНУВАЛЬНА РОБОТА

З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ

ДЛЯ НАВЧАЮТЬСЯ 11 КЛАСІВ

1 варіант

Частина 1

(1) Корінне населення Мадагаскару називає котячих лемурів, нешкідливих тварин з довгими пухнастими хвостами, чіпкими лапами і величезними, широко розкритими очима, словом «маки», сучасне ж назву - «лемур» - було дано європейцями. (2) У Стародавньому Римі лемурами називали душі померлих, які не знайшли спокою в царстві мертвих і повертаються по ночах в світ живих, приносячи нещастя і смерть. (3) З падінням Риму містичні лемури канули в небуття,<...>, Коли в XVI столітті перші європейці потрапили на Мадагаскар і зустріли невеликих звірків з огромниміі світяться в темряві очима, то згадали римські забобони про привидів померлих і дали «маки» своє соб

ственное назву, яке прижилося.

1 ГОЛОВНА

1) Корінне населення Мадагаскару називало лемурами душі мертвих, ночами поверталися в світ живих і приносять нещастя і смерть.

2) Європейці, зустрівши на Мадагаскарі тварин з світяться в темряві очима, назвали їх лемурами, і назва це прижилося.

3) Європейці, що потрапили на Мадагаскар в XVI столітті, вперше зустріли там нешкідливих тварин з довгими пухнастими хвостами, чіпкими лапами і величезними очима - лемурів, або "маки", як їх називали аборигени.

4) Корінне населення Мадагаскару називає котячих лемурів - звірків з величезними світяться в темряві очима - словом «маки».

5) Потрапивши на Мадагаскар в XVI столітті, європейці зустріли там лемурів, нешкідливих тварин з довгими пухнастими хвостами, чіпкими лапами і величезними очима, яких місцеві жителі називали «маки».

Відповідь:.

нарешті,

Однак

Тому

ймовірно

наприклад

3. Прочитайте фрагмент словникової статті, в якій наводяться значення слова ВЛАСНИЙ. Визначте значення, в якому це слово вжито в третьому (3) пропозиції тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню в наведеному фрагменті словникової статті.

ВЛАСНИЙ , -А, -е.

1. Належний кому-чему-н. по праву власності.С. будинок.

2. Свій, особистий. Бачити на власні очі. У власні руки. Почуття власної гідності (Почуття поваги до самого себе).За власним бажанням.

3. Що знаходиться в безпосередньому віданні, розпорядженні, підпорядкуванні кого-чого-н.С. кореспондент.

4. Буквальний, справжній. В. власному розумінні слова.

5. Властивий тільки кому-чему-н., Без сторонніх додатків (спец.). С. вага тіла.

6. власне, вступний. Висловлюючись точніше, по суті.Я, власне, і не сперечаюся.

7. власне, частка. Висловлює обмеження: без чого-н., Іншого, стороннього.Волзьких систему складають власне Волга і її притоки.

Відповідь: ___________________________.

гусениці

проживши

вжити

немає кремнію

нестримного

Відповідь: ___________________________.

Видри - надзвичайно тямущі і розважливо істоти.

У гирлі річки виднілися виразно обриси корабля.

Відбирало артистів для участі в конкурсі вельми представницьку журі.

Знаючи гарячий, ВИБУХОВИЙ характер батька, ми не хотіли його турбувати.

Він нехтував правилами етикету і був повним невігласом.

Відповідь: ___________________________.

шістсот підручниками

їдь вперед

стиглих АБРИКОСІВ

жорсткіше дерева

нових рушників

Відповідь: ___________________________.

А) порушення в побудові пропозиції з причетним оборотом

Б) неправильне вживання відмінкових форми іменника з прийменником

Г) порушення зв'язку між підметом і присудком

Д) помилка в побудові речення з однорідними членами

1) Мені захотілося дізнатися, як розводити і доглядати за первоцвітами в домашніх умовах.

2) Відповідно до плану в якості підсумкової роботи ми писали рецензію на недавно прочитану книгу.

3) У березні ті, хто досяг 18 років, брав участь у виборах Президента Російської Федерації.

4) Орхідеї, з'явившись на Землі разом з іншими квітковими рослинами, почали активно розвиватися 40 мільйонів років тому.

5) Деякі орхідеї виробили неправдиві приманки, засновані на харчових інстинктах.

6) Кожен програміст закріплений за певним комп'ютером, що стежить за його станом.

7) Завдяки мові ми можемо познайомитися з тими ідеями, які були висловлені задовго до нашого народження.

8) В енциклопедії «Життя чудових людей» багато цікавих біографій.

9) На початку роботи над твором автор може по-різному розраховувати хід подій, визначати долі героїв.

Визначте слово, в якому пропущена безударная гласний кореня, перевіряється наголосом. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

с..тіріческій

вим..ршіе

к..сается

пріл..женіе

пл..дотворний

Відповідь: ___________________________.

і..расходовать, і..подтішка;

пр..возносіть, пр..глушіть;

д..бела, не..хватний;

пред..сторія, меж..нстітутскій;

не..смотрітельность, пр..славянскій.

Відповідь: ___________________________.

прідірч..вий

потч..вать

ореш..к

зала..вшій

намер..ваться

Відповідь: ___________________________.

Випишіть слово, в якому на місці пропуску пишеться буква У.

видерж..т

плач..т

леч..щій

тревож..щійся

жал..щій

Відповідь: ___________________________.

На луках стояла ще (не) косіння трави.

(Не) чуючи звуків верещати з усіх боків куль, П'єр під'їхав до полю.

У Росії (не) було того середнього класу, який в Європі «з'єднував» аристократію і простолюдді.

Військо скасовує вміло ховалося в (не) прохідних лісах і болотах.

Ядро задзижчало і пролетів над ними, (не) зробивши ніякої шкоди.

Відповідь: ___________________________.

(В) Наслідки дверний проріз був закладений цеглою, а вікна (НА) Глухів забиті.

ТАК (Ж), як і батько, Євген був професійним скрипалем, ПРИ (ТОМ) багато хто вважав, що в мистецтві гри він перевершує батька.

Наші запаси води були (НА) виходячи, проте провідник НА (відріз) відмовився відхилитися від маршруту і дійти до річки.

(ПО) МІРІ того, як гості прибували, у вітальні ставало все менше місця, (ПО) ЦЬОМУ я вийшов на терасу.

Відповідь: ___________________________.

Основна дія картини розгортається на другому плані: у світлій кімнаті заплака (1) друга жінка з дитиною на руках з благанням дивиться на пріглашё (2) ого доктора в золочё (3) ом пенсне.

Відповідь: ___________________________.

1) Попутник не розчув сказаного або знехтував моїм натяком.

2) А роки йшли швидко і нечутно і несли з собою ці спогади.

3) Теми війни і миру всепрощення і ненависті актуальні у всі часи.

4) Наш потяг зупинявся як на великих так і на маленьких станціях.

5) На одному і тому ж кущі бузку я побачив жовте листя і почали набухати бруньки.

Відповідь: ___________________________.

Відважний був плавець (1) зважився в таку ніч (2) пуститися через протоку (3) на відстань двадцяти верст, і важлива повинна бути причина (4) його до того спонукала!

Відповідь: ___________________________.

вкажіть цифру (-и), на місці якої (-их) у реченні повинна (-и) стояти кома (-і).

Я був (1) зрозуміло (2) щасливий теж,

Коли закохувався і любив

Або у гучній молоді

Своє признанье знаходив.

Ти (3) щастя (4) мені ще було,

Коли не відразу, неспроста

Перед хлопчиком відкривалася

Лісів і ріллі (5) краса.

Я також щасливий був досить

Чи не кожен день, але кожен рік,

Коли на святах застільних,

Як дзвін на дзвіниці,

Гудів урочисто народ.

( Ярослав Смеляков )

Відповідь: ___________________________.

Розставте всі знаки пунктуації: вкажіть цифру (-и), на місці якої (-их) у реченні повинна (-и) стояти кома (-і).

У глибокому мовчанні сиділи ми з братом на паркані під тінню густого сріблястого тополі і тримали в руках вудки (1) іржаві гачки (2) яких (3) були опущені (4) в величезну цебер з загнили водою.

Розставте всі знаки пунктуації: вкажіть цифру (-и), на місці якої (-их) у реченні повинна (-и) стояти кома (-і).

Мені прийшли в голову деякі нові ідеї (1) і (2) якщо ти приїдеш (3) я охоче розповім про те (4) що мене тепер хвилює.

(1) Коли Леонардо да Вінчі сидів над кресленнями літальної машини, він думав не про фугасних бомб, а про щастя людства. (2) Підлітком я бачив перші петлі французького льотчика Пегу. (3) Старші говорили: «Гордися - людина літає, як птах!» (4) Через багато років я побачив «Юнкерсів» над Мадридом, над Парижем, над Москвою ...

(5) Машина може бути добром і злом. (6) Гітлер звернув машину на знаряддя знищення. (7) Люди дивилися на небо з гордістю. (8) Гітлер вирішив: вони будуть дивитися на небо з жахом. (9) Люди з радістю думали: ми поїдемо в автомобілі за місто. (10) Гітлер вирішив: почувши звук мотора, люди будуть бігти без оглядки.

(11) Але одного разу настав час перевірки. (12) Спочатку німці тріумфували. (13) Їх танки об'їздили всю Європу. (14) Гусениці розчавили Францію і залишили борозни на полях древньої Еллади. (15) «Юнкерси» скалічили, здавалося б, неприступний Лондон. (16) І німці послали свої машини на Росію - до гір Кавказу, до річок Сибіру. (17) Тут-то трапилася заминка: машини не зломили волі людини. (18) Є у війні багато горя, багато руйнувань, війна - не дороге прогресу, війна - страшне випробування. (19) Але є у війні і щось високе: вона дає людям мудрість. (20) Ця війна принесла людству великий урок: реванш людини.

(21) Серце бійця гітлерівці намагалися підмінити мотором, солдатську витримку - бронею. (22) Однак Вітчизняна війна довела торжество людського духу.

(23) ... Батарея старшого лейтенанта Бикова відбила танкову атаку. (24) Огинаючи березовий гай, п'ятдесят танків насувалися на наші бойові порядки. (25) «Не пропустити!» - була команда Бикова. (26) Вже поранений, ця людина залишався на посаді. (27) А після на поле бою чорніли залишки двадцяти шести німецьких танків. (28) За задумом німців, ці танки повинні були дійти до Індії. (29) Але вони загинули. (30) У березового гаю ...

(31) Або ось ще факти. (32) Десять червонофлотців протитанковими рушницями знищили двадцять три танка. (33) Моряк Тимохін спалив шість танків.

(34) А Севастополь? (35) Епічна оборона цього міста була торжеством людської відваги, коли невеликий, слабкий гарнізон, без аеродромів, майже без танків, двісті п'ятдесят днів відбивав атаки потужних ворожих дивізій і техніки.

(36) Так, німецькі танки довго представлялися удавом, перед яким ціпеніла, тремтіла як осиковий лист Європа. (37) Але їм перегородили шлях люди. (38) Звичайно, у нас були чудові протитанкові гармати. (39) Звичайно, наші бійці справедливо звуть бронебійна рушницю Симонова «золотим рушницею». (40) Але як забути про звичайну гранаті в руці безстрашного бійця, якої ворог боявся не менш крупного снаряда? (41) Як забути про могутній, повному відваги серце воїна?

(За І. Г. Еренбургу *)

Ілля Григорович Еренбург (1891-1967) - російський прозаїк, поет, перекладач з французької та іспанської мов, Публіцист, фотограф і громадський діяч.

1) Фашистські танки обстрілювали Лондон.

2) бронебійний рушницю Симонова бійці називали «золотим».

3) Батарея полковника Бикова знищила понад двадцять танків.

4) Оборона Севастополя тривала більше року.

5) Свої перші яскраві враження від літаків оповідач отримав в підлітковому віці.

Відповідь: ___________________________.

1) Пропозиції 13-15 розкривають зміст пропозиції 12.

2) Пропозиції 16-17 містять опис.

3) У пропозиціях 18-20 представлено міркування.

4) У пропозиціях 31-33 представлено розповідь.

5) Пропозиції 38 і 39 протиставлені за змістом.

Відповідь: ___________________________.

В одному з перерахованих нижче пропозицій вжиті антоніми. Випишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь: ___________________________.

Серед пропозицій 23-30 знайдіть таке (-і), яке (-і) пов'язано (-и) з попереднім за допомогою вказівного займенника і форм слова. Напишіть номер (-а) цього (-их) пропозиції (-ий).

Відповідь: ___________________________.

Прочитайте фрагмент рецензії, складеної на основі тексту,

який Ви аналізували, виконуючи завдання 20-23.

У цьому фрагменті розглядаються мовні особливості тексту.

Деякі терміни, використані в рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків (А, Б, В, Г) цифри, яка відповідає номеру терміна зі списку. Запишіть в таблицю під кожною буквою відповідну цифру.

Послідовність цифр запишіть в БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ № 1 праворуч від номера завдання 24, починаючи з першої клітинки, без пробілів, ком та інших додаткових символів.

Кожну цифру пишіть відповідно до наведеними в бланку зразками.

«Основний прийом художньої виразності, який І. Еренбург використовує протягом усього тексту, - це ________ (А) (наприклад, пропозиції 7-8, 9-10). Саме завдяки цьому прийому стає очевидна авторська ідея. А підсилити ефект допомагає таке синтаксичне засіб виразності, як ________ (Б) (пропозиції 4, 14,16).

У свою чергу, такі лексичні засоби, як ________ (В) ( "тріумфували", "зломили", "відвага") і ________ (Г) ( "безстрашний боєць", "могутнє, повне відваги серце воїна"), насичують текст помірним патріотичним пафосом, допомагаючи тим самим висловити почуття автора ».

Список термінів:

1) синтаксичний паралелізм

2) контекстні синоніми

3) уособлення

4) книжкова лексика

5) епітети

6) фразеологізми

7) ряди однорідних членів

8) антитеза

9) гіпербола

Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх в порядку, відповідному буквах:

Частина 2

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

Обраний для перегляду документ 2 варіант (ключі) .docx

бібліотека
матеріалів

2 варіант

Пояснення.

Основні проблеми:

1. Проблема драматичної долі неординарної особистості. (У чому полягав драматизм долі розумного щиру людину в епоху застою?)

2. Проблема збереження кращих якостей душі. (Що допомагає людині зберегти цілісність своєї душі в драматичних обставинах?)

3. Проблема туги за батьківщиною. (Яке почуття відчуває людина, опинившись далеко від батьківщини? Що допомагає людині переживати тугу за батьківщиною?)

4. Проблема пам'яті про вчителя. (Яку пам'ять залишає учитель в душі учня?)

1. Особистість, що виділяється розумом і незалежністю суджень, в епоху застою була приречена на нерозуміння в професійній сфері.

2. У найскладніших обставинах людині допомагає вистояти вірність своєму покликанню, любов до людей і до своєї справи; людина також черпає сили в великих класичних творах.

3. У чужій країні людина починає відчувати почуття самотності, щемливу тугу за батьківщиною, переживати яку допомагає спілкування з близькими людьми, що залишилися в рідній країні, рідна мова і література.

4. Учитель, який віддав всі сили своєї душі учням, викликає почуття подяки, глибоку повагу і щиру любов.

№ п / п

відповідь

такі

квартал

економне

одужає

74926

критерій

преінтереснийпресечь

засмучуватися

розпишешся

злюбила

сначалачтоби

123

124

1234

124

насправді

8346

Обраний для перегляду документ 2 варіант.docx

бібліотека
матеріалів

ТРЕНУВАЛЬНА РОБОТА

З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ

У ФОРМАТІ ЄДИНОГО ДЕРЖАВНОГО ІСПИТУ

З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ

ДЛЯ НАВЧАЮТЬСЯ 11 КЛАСІВ

2 варіант

Частина 1

Відповідями до завдань 1-24 є цифра (число) або слово (кілька слів), послідовність цифр (чисел). Запишіть відповідь у поле відповіді в тексті роботи, а потім перенесіть в БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ № 1 праворуч від номера завдання, починаючи з першої клітинки, без пробілів, ком та інших додаткових символів. Кожну букву або цифру пишіть в окремій клітинці відповідно до наведеними в бланку зразками.

Прочитайте текст і виконайте завдання 1-3.

(1) Загартовування - це тренування і вдосконалення теплорегулірующій механізмів, посилення здатності організму швидко пристосовуватися до коливань температури і іншим постійно змінюваних кліматичних чинників. (2) Загартовування забезпечує стійкість організму до простудних захворювань, зміцнює здоров'я і підвищує працездатність. (3)<...> процедури повинні бути поступовими, систематичними і безперервними (щоденними), індивідуальними для кожного, активними і свідомими.

1 Вкажіть дві пропозиції, в яких чітко переданаГОЛОВНА інформація, що міститься в тексті. Запишіть номери цих пропозицій.

1) Закаливающие процедури, які допомагають людині стежити за чистотою своєї шкіри, повинні бути поступовими, систематичними і безперервними, індивідуальними для кожного.

2) Загартовування - це систематична активне тренування теплорегулірующій механізмів організму, посилення його здатності швидко адаптуватися до мінливих кліматичних чинників з метою підвищення працездатності і стійкості до простудних захворювань.

3) Тренування проводяться з метою урівноваження процесів утворення і віддачі тепла в організмі людини.

4) Закаливающие процедури повинні бути поступовими, безперервними (щоденними), індивідуальними для кожного.

5) Для підвищення працездатності і стійкості до простудних захворювань організму людини необхідно загартовування, тобто систематична активне тренування теплорегулірующій механізмів організму і посилення його здатності швидко адаптуватися до мінливих кліматичних чинників.

Відповідь:.

Яке слово (поєднання слів) повинно бути на місці пропуску в третьому (3) пропозиції?

Іншими словами,

Саме

Тому

Крім того,

такі

Відповідь: ___________________________.

3. Прочитайте фрагмент словникової статті, в якій наводяться значення слова СВІДОМИЙ. Визначте значення, в якому це слово вжито в третьому (3) пропозиції тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню в наведеному фрагменті словникової статті.

СВІДОМИЙ , -А, -е; -льон, -льна.

1. Що володіє свідомістю (у 2 знач.).Людина істота свідоме.

2. Правильно оцінює, цілком розуміє навколишній.Свідоме ставлення до чого-н.

3. Навмисний, вчинений за міркуванні, обдуманий.С. обман. Зробити що-н. свідомо

Відповідь: ___________________________.

В одному з наведених нижче слів допущена помилка в постановці наголоси: НЕВІРНО виділена буква, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

ніколи

коситься (на нього)

з Іксом

включаючи

квартал

Відповідь: ___________________________.

В одному з наведених нижче пропозицій НЕВІРНО вжито виділене слово. Виправте лексичну помилку, підібравши до виділеного слова паронім. Запишіть підібране слово.

ЕКОНОМІЧНЕ розподіл грошей в сім'ї допомагає робити великі покупки.

ВІДБІРКОВІ змагання призначені на березень.

Маша з таким ясним і вдячний погляд пішла назустріч гостю, що у нього серце забилося від радості.

Товари цієї відомої фірми користуються незмінним купівельної

попитом.

Ми були вражені тяжким становищем наших нових сусідів.

Відповідь: ___________________________.

В одному з виділених нижче слів допущена помилка в утворенні форми слова. Виправте помилку і запишіть слово правильно.

кілька НОЖНИЦ

вмілі ПОВАРА

швидко видужаю

в ПІВТОРА годиннику

П'ЯТЬ панянок

Відповідь: ___________________________.

Установіть відповідність між пропозиціями і допущеними в них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця.

А) порушення побудови пропозиції з причетним оборотом

Б) порушення зв'язку між підметом і присудком

В) порушення в побудові пропозиції з неузгодженим додатком

Г) помилка в побудові речення з однорідними членами

Д) порушення в побудові складного речення

1) У партизан були не тільки гвинтівки, а й кулемети і гранати.

2) Лекцію слухали не тільки уважно, але і записували.

3) Підростаючи, діти беруть участь у виконанні батьківських функцій: це і домашня праця, і турбота про молодших, і будь-яка допомога батькам.

4) По території парку, що стала тепер частиною заповідника, гуляло фламінго.

5) Нерки із завзятістю долають усі перешкоди, пропливаючи багато сотень кілометрів, поки не доберуться до місця.

6) Ми запитали про те, що можемо удвох виконати одну проектну роботу.

7) Діти співробітників, що мають будь-які захворювання, отримують пільгові путівки в санаторій.

8) Спогади Іллі Рутецкого присвячені його молодості, яку він провів, працюючи на великому машинобудівному заводі - ЗІЛі.

9) У 1992 р Державний національний парк «Біловезької пущі» включений до Списку Всесвітньої спадщини людства.

Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх в порядку, відповідному буквах:

Визначте слово, в якому пропущена безударная непроверяемая голосна кореня. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

зач..рованний

кр..терій

р..вніна

соб..раться

стаб..лізіровать

Відповідь: ___________________________.

Визначте ряд, в якому в обох словах пропущена одна і та ж буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.

не..добровать, бе..надёжний

о..вінтіть, по..шучівать

пр..інтересний, пр..сечь

над..рваться, пр..бабушка

ра..весті, бе..прецедентний

Відповідь: ___________________________.

Випишіть слово, в якому на місці пропуску пишеться буква І.

расстра..ваться

овлад..вать

танц..вать

ландиш..вий

сірен..вий

Відповідь: ___________________________.

Випишіть слово, в якому на місці пропуску пишеться буква Е.

завіс..мий

отмет..в

від..мий

распіш..шься

гон..шься

Відповідь: ___________________________.

Визначте пропозицію, в якому НЕ зі словом пишеться разом. Розкрийте дужки і випишіть це слово.

Зовсім (не) радісні обличчя.

Давно (не) спав старий.

(Не) припинявся протягом доби дощ.

(Не) взлюбила вона мене з першого погляду.

Роман (не) прочитаний.

Відповідь: ___________________________.

Визначте пропозицію, в якому обидва виділених слова пишуться разом. Розкрийте дужки і випишіть ці два слова.

ЩО (Б) не говорив гість, Катерина дивилася ТАК (Ж) строго, як і раніше.

Тільки з визнанням Іллі Ілліча Ользі (В) ПОЧАТКУ другій частині «Обломова» виникає зав'язка, а (ЗА) ТИМ і дія роману, була відсутня в перших розділах.

(С) ПОЧАТКУ Марина трималася в селі невпевнено і навіть, побачивши вдалині Олену, зайшла в високу густу жито, порослу волошками, ЩО (Б) тільки не попастися сусідці на очі.

Обломов малює Штольцу свій ідеал сімейного життя з посиланням на духовні запити, невідомі його предкам, але (В) ЦІЛОМУ витримуючи патріархально-ідилічний дух: прогулянки (В) двоем після ситного сніданку, неспішні бесіди з друзями.

ДЕ (ТО) в лісі лунав протяжне виття, однак (НІ) ХТО з мисливців навіть не здригнувся.

Відповідь: ___________________________.

Вкажіть всі цифри, на місці яких пишеться НН.

Ми бачили тільки спінено (1) ті гребені раз'ярё (2) их хвиль і чули крики стривожені (3) их птахів, беше (4) про проносилися над морем.

Відповідь: ___________________________.

Розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, в яких потрібно поставити ОДНУ кому.

1) Перед обідом з вікон висовувалися мами і бабусі і звали дітей додому.

2) На другий день бабуся прокинулася рано-вранці.

3) На столі завжди можна було побачити списані аркуші або відкриту зошит або папку з рукописом.

4) Шофер або не розчув моїх слів або не звернув на них уваги.

5) В хвилини меланхолії грізний генерал ставав безпомічніше дитини і багато поспішали зігнати на ньому свої образи.

Відповідь: ___________________________.

Розставте всі знаки пунктуації: вкажіть цифру (-и), на місці якої (-их) у реченні повинна (-и) стояти кома (-і).

Я бачив кругом одне безмежне блакитне море (1) все вкрите дрібними брижами золотих лусочок, а над головою таке ж безмежне, таке ж блакитне небо - і по ньому (2) тріумфуючи (3) і немов сміючись (4) котилося ласкаве сонце.

Відповідь: ___________________________.

Розставте всі відсутні знаки пунктуації: вкажіть цифру (-и), на місці якої (-их) у реченні повинна (-и) стояти кома (-і).

Друзі мої (1) що ж толку в цьому?

Бути може (2) волею небес,

Я перестану бути поетом,

У мене вселиться новий біс,

І, Фебов знехтувавши загрози,

Принижуючи до смиренної прози;

Тоді роман на старий лад

Займе веселий мій захід.

Чи не муки таємні лиходійства

Я грізно в ньому покажу,

Але (3) просто (4) вам перекажу

Перекази російського сімейства,

Любові чарівні сни

Так звичаї нашого старовини.

Відповідь: ___________________________.

Розставте всі знаки пунктуації: вкажіть цифру (-и), на місці якої (-их) у реченні повинна (-и) стояти кома (-і).

У «Фаталисте» (1) Печорін розповідає про подію (2) свідком (3) якого (4) він був.

Розставте всі знаки пунктуації: вкажіть цифру (-и), на місці якої (-их) у реченні повинна (-и) стояти кома (-і).

Сильніше пахне туманом (1) і (2) коли ступаємо на луг (3) охоплює запах скошеної, ще сирий трави (4) хоча і видно вже ознаки її першого в'янення.

Відповідь: ___________________________.

Прочитайте текст і виконайте завдання 20-25.

(1) У березневому і квітневому номерах журналу «Урал» за 2004 рік опублікована повість Марини Голубіцкой «Ось і вся любов». (2) Вона присвячена пермської вчительці літератури, знаменитої в 70-80-х роках Олені Миколаївні (прізвище в повісті змінена, а ім'я та по батькові - ні).

(3) А я добре знала Олену Миколаївну. (4) За радянської влади її вижили з елітної школи: не любили тоді, щоб особистість виділялася розумом і щирістю - ох, як не любили! (5) І вона пішла працювати в школу робітничої молоді, де я як раз служила бібліотекарем.

(6) Насправді мені тільки здавалося, що я добре знала Олену Миколаївну! (7) 3нала, та не знала! (8) У повісті використані листи Олени Миколаївни, багато її прекрасних листів. (9) Глибоких, яскравих листів, в яких її любов до учнів, її пам'ять про кожного з них так вразили мене!

(10) Я довго плакала, коли закінчила читати повість, і це були просвітлені, вдячні сльози. (11) Я відчувала себе щасливою і тому, що Марина Голубіцкая написала цю прекрасну повість про чудесне людині, і тому, що жила ця людина - Олена Миколаївна - в Пермі, моєму місті! (12) А найбільше мене радувала думка, щонасправді «Час - чесна людина». (13) Як любила вчителька своїх учнів! (14) І вони відплатили їй взаємністю! (15) Коли Олена Миколаївна виявилася за кордоном, де страждала від ностальгії, самотності і хвороб, учні писали, приїжджали, допомагали, знову писали, знову приїжджали ...

(16) Я пам'ятаю, як ми одного разу в школі робітничої молоді вели з Оленою Миколаївною довга розмова про «Вишневому саду». (17) Вона говорила: «У Лопахина є вміння жити, але немає культури, а у Раневської є культура, але абсолютно немає вміння жити».

- (18) Чи буде в Росії час, коли все це вміститься в одній людині? - запитала я.

(19) Пам'ятаю, як іронічно вона на мене подивилася у відповідь ...

(20) Але як вона сумувала за цією Росії! (21) Перечитувала улюблених авторів, писала прекрасні листи учням, які залишилися на батьківщині. (22) Є таке знаменитий вислів: «Терпіння красиво». (23) Її терпіння було красиво.

(24) І все ж, коли вона захворіла і опинилася в будинку для людей похилого віку ... раптом відмовилася приймати ліки і через місяць померла. (25) Як Гоголь. (26) Але це я так думаю. (27) Ми ж ніколи не дізнаємося, чому сталося те, що сталося в кінці ...

(28) Але залишилися учні - багато учнів. (29) І всі пам'ятають її уроки, її думки, її доброту і широту її поглядів. (30) І та ж Марина Голубіцкая мріє коли-небудь - там - знову зустрітися з Оленою Миколаївною і посидіти з нею на лавці, як бувало, щоб наговоритися досхочу ...

(За Н. Горланова *)

* Ніна Вікторівна Горланова (Нар. В 1947) - російська письменниця, публікується з 1980 року.

Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номери відповідей.

1) Спогади автора тексту Ніни Горланова знайшли відображення в її повісті «Ось і вся любов».

2) Олена Миколаївна, опинившись за кордоном, отримувала підтримку і допомогу від своїх учнів.

3) Автор тексту пишається тим, що вчилася в класі, де викладала Олена Миколаївна.

4) Відчуваючи щиру любов учителя, учні відповідають взаємністю.

5) Олена Миколаївна вірила, що вміння жити і культуру можливо поєднати в одній людині.

Відповідь: ___________________________.

Які з перерахованих тверджень є вірними? Вкажіть номери відповідей.

1) 15 пропозиція підтверджує судження, висловлене в 14 пропозиції тексту.

2) Пропозиції 8-9 тексту містять описовий фрагмент.

3) У пропозиціях 11-13 представлено розповідь.

4) У пропозиції 24 перераховані відбуваються один за одним події.

5) Пропозиція 20 пояснює пропозицію 19.

Відповідь: ___________________________.

З пропозиції 6 випишіть фразеологізм.

Відповідь: ___________________________.

Серед пропозицій 10-15 знайдіть таке (-і), яке (-і) пов'язано (-и) з попереднім за допомогою союзу і двох особових займенників. Напишіть номер (-а) цього (-их) пропозиції (-ий).

Відповідь: ___________________________.

Прочитайте фрагмент рецензії, складеної на основі тексту, який Ви аналізували, виконуючи завдання 20-23.

У цьому фрагменті розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані в рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків (А, Б, В, Г) цифри, яка відповідає номеру терміна зі списку. Запишіть в таблицю під кожною буквою відповідну цифру.

Послідовність цифр запишіть в БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ № 1 праворуч від номера завдання 24, починаючи з першої клітинки, без пробілів, ком та інших додаткових символів. Кожну цифру пишіть відповідно до наведеними в бланку зразками.

Прочитайте фрагмент рецензії. У ньому розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані в рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків цифри, яка відповідає номеру терміна зі списку.

«Створюючи образ чудового вчителя, автор використовує такі синтаксичні засоби, як (А) _____ (в пропозиціях 15, 29) і (Б) _____ (наприклад, пропозиції 13, 20), а також такий прийом, як (В) _____ (в пропозиціях 17, 22). Щирість і глибина почуття, випробуваного Н. Горланова, коли вона читала книгу про Олені Миколаївні, показана за допомогою такого стежка, як (Г) _____ (просвітлені, вдячні сльози в реченні 10) ».

Список термінів:

1) порівняльний оборот

2) термін

3) окликупропозиції

4) цитування

5) риторичне питання

6) епітет

7) парцелляция

8) ряди однорідних членів

9) гіпербола

Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх в порядку, відповідному буквах:

Не забудьте перенести всі відповіді в бланк відповідей №1 відповідно до інструкції з виконання роботи

Частина 2

Для відповіді на це завдання використовуйте БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ № 2.

Напишіть твір з прочитаного тексту.

Сформулюйте одну з проблем, поставлених автором тексту.

Прокоментуйте сформульовану проблему. Включіть в коментар два приклади-ілюстрації з прочитаного тексту, які, на Вашу думку, важливі для розуміння проблеми вихідного тексту (уникайте надмірного цитування).

Сформулюйте позицію автора (оповідача). Напишіть, згодні або не згодні Ви з точкою зору автора прочитаного тексту. Поясніть чому. Свою думку аргументуйте, спираючись в першу чергу на читацький досвід, а також на знання і життєві спостереження (враховуються перші два аргументи).

Обсяг твору - не менше 150 слів.

Робота, написана без опори на прочитаний текст (не по даному тексту), що не оцінюється. Якщо твір представляє собою переказаний або повністю переписаний вихідний текст без яких би то не було коментарів, то така робота оцінюється нулем балів. МБОУ ________________________________________________________________

К1

К2

К3

К4

К5

К6

К7

К8

К9

К10

К11

К12

Знайдіть матеріал до будь-якого уроку,

Варіант № 5920743

При виконанні завдань з короткою відповіддю впишіть в поле для відповіді цифру, яка відповідає номеру правильної відповіді, або число, слово, послідовність літер (слів) або цифр. Відповідь слід записувати без пробілів і будь-яких додаткових символів. Відповідями до завдань 1-26 є цифра (число) або слово (кілька слів), послідовність цифр (чисел).

Якщо варіант заданий учителем, ви можете вписати або завантажити в систему відповіді до завдань з розгорнутою відповіддю. Учитель побачить результати виконання завдань з короткою відповіддю і зможе оцінити завантажені відповіді до завдань з розгорнутою відповіддю. Виставлені вчителем бали відобразяться у вашому статистикою. Обсяг твору - не менше 150 слів.

Версія для друку і копіювання в MS Word

Вкажіть номери пропозицій, в яких чітко передана ГОЛОВНА інформація, що міститься в тексті. Запишіть номери цих пропозицій.

<...>

відповідь:

Яке слово (поєднання слів) повинно бути на місці пропуску в третьому (3) пропозиції?

ймовірно

наприклад

відповідь:

Прочитайте фрагмент словникової статті, в якій наводяться значення слова ВЛАСНИЙ. Визначте значення, в якому це слово вжито в третьому (3) пропозиції тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню в наведеному фрагменті словникової статті.

ВЛАСНИЙ, -А, -е.

1. Належний кому-чему-н. по праву власності. С. будинок.

2. Свій, особистий. Бачити на власні очі. У власні руки. Почуття власної гідності (Почуття поваги до самого себе). За власним бажанням.

3. Що знаходиться в безпосередньому віданні, розпорядженні, підпорядкуванні кого-чого-н. С. кореспондент.

4. Буквальний, справжній. В. власному розумінні слова.

5. Властивий тільки кому-чему-н., Без сторонніх додатків (спец.). С. вага тіла.

6. власне, вступний. Висловлюючись точніше, по суті. Я, власне, і не сперечаюся.

7. власне, частка. Висловлює обмеження: без чого-н., Іншого, стороннього. Волзьких систему складають власне Волга і її притоки.

відповідь:

гусениці

проживши

вжити

немає кремнію

нестримного

відповідь:

Видри - надзвичайно тямущі і розважливо істоти.

У гирлі річки виднілися виразно обриси корабля.

Відбирало артистів для участі в конкурсі вельми представницьку журі.

Знаючи гарячий, ВИБУХОВИЙ характер батька, ми не хотіли його турбувати.

Він нехтував правилами етикету і був повним невігласом.

відповідь:

шістсот підручниками

їдь вперед

стиглих АБРИКОСІВ

жорсткіше дерева

нових рушників

відповідь:

ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ

ПРОПОЗИЦІЇ

А) порушення в побудові пропозиції з причетним оборотом

Б) неправильне вживання відмінкових форми іменника з прийменником

В) порушення в побудові пропозиції з неузгодженим додатком

Г) порушення зв'язку між підметом і присудком

Д) помилка в побудові речення з однорідними членами

1) Мені захотілося дізнатися, як розводити і доглядати за первоцвітами в домашніх умовах.

2) Відповідно до плану в якості підсумкової роботи ми писали рецензію на недавно прочитану книгу.

5) Деякі орхідеї виробили неправдиві приманки, засновані на харчових інстинктах.

6) Кожен програміст закріплений за певним комп'ютером, що стежить за його станом.

7) Завдяки мові ми можемо познайомитися з тими ідеями, які були висловлені задовго до нашого народження.

8) В енциклопедії «Життя чудових людей» багато цікавих біографій.

А	Б	В	Г	Д

відповідь:

Опрі-де-лі-ті слово, в ко-то-ром про-пу-ще-на без-удар-ва глас-ва кореня, про-ве-ря-е-травня уда-ре-ні-му. Ви-пі-ши-ті це слово, вста-вив про-пу-щен-ву букву.

с..ті-ри-че-ський

вим..ршіе

к..са-ет-ся

пріл..женіе

пл..до-твор-ний

відповідь:

Визначте ряд, в якому в обох словах пропущена одна і та ж буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.

і..расходовать, і..подтішка;

пр..возносіть, пр..глушіть;

д..бела, не..хватний;

пред..сторія, меж..нстітутскій;

не..смотрітельность, пр..славянскій.

відповідь:

Ви-пі-ши-ті слово, в ко-то-ром на місці про-пус-ка пі-шет-ся буква І.

при-дірч..вий

потч..вать

зала..вшій

намер..вать-ся

відповідь:

Ви-пі-ши-ті слово, в ко-то-ром на місці про-пус-ка пі-шет-ся буква У.

ви-держ..т

тре-вож..щійся

відповідь:

Визначте пропозицію, в якому НЕ зі словом пишеться разом. Розкрийте дужки і випишіть це слово.

На луках стояла ще (не) косіння трави.

(Не) чуючи звуків верещати з усіх боків куль, П'єр під'їхав до полю.

У Росії (не) було того середнього класу, який в Європі «з'єднував» аристократію і простолюдді.

Військо скасовує вміло ховалося в (не) прохідних лісах і болотах.

Ядро задзижчало і пролетів над ними, (не) зробивши ніякої шкоди.

відповідь:

Визначте пропозицію, в якому обидва виділених слова пишуться разом. Розкрийте дужки і випишіть ці два слова.

(В) Наслідки дверний проріз був закладений цеглою, а вікна (НА) Глухів забиті.

(ПО) МІРІ того, як гості прибували, у вітальні ставало все менше місця, (ПО) ЦЬОМУ я вийшов на терасу.

відповідь:

Ука-жи-ті все цифри, на місці ко-то-яких пі-шет-ся НН.

Ос-нов-ве дей-ствие кар-ти-ни раз-по-ра-чи-ва-ет-ся на вто-ром плані: в світло-лій когось на-ті за-пла-ка (1) а дама з дитиною на руках з моль-бій смот-рить на при-глашё (2) ого док-то-ра в золочё (3) ом пенсне.

відповідь:

Розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, в яких потрібно поставити ОДНУ кому

1) Попутник не розчув сказаного або знехтував моїм натяком.

2) А роки йшли швидко і нечутно і несли з собою ці спогади.

3) Теми війни і миру всепрощення і ненависті актуальні у всі часи.

4) Наш потяг зупинявся як на великих так і на маленьких станціях.

5) На одному і тому ж кущі бузку я побачив жовте листя і почали набухати бруньки.

відповідь:

От-ва-дружин був пло-вець (1) ре-шив-ший-ся в таку ніч (2) пу-стить-ся через про-лів (3) на рас-сто-я-ня два-дца-ти верст, і важ-ва долж-на бути при-чи-на (4) його до того по-бу-дів-шая!

відповідь:

Розставте всі відсутні знаки пунктуації:

Я був (1) зрозуміло (2) щасливий теж,

коли закохувався і любив

або у гучній молоді

своє признання знаходив.

Ти (3) щастя (4) мені ще було,

коли не відразу, неспроста

перед хлопчиськом відкривалася

лісів і ріллі (5) краса.

Я також щасливий був досить

не кожен день, але кожен рік,

коли на святах застільних,

як дзвін на дзвіниці,

гудів урочисто народ.

(Ярослав Смеляков)

відповідь:

Рас-ставь-ті все знаки пре-пі-на-ня: вка-жи-ті цифру (-и), на місці ко-то-рій (-их) в перед-ло-же-ванні долж-на (-и) сто-ять за-пя-тая (-і).

В гли-бо-ком мовляв-ча-ванні сі-де-ми з бра-том на за-бо-ре під тінню гу-сто-го се-дит-ри-сто-го то-по-ля і дер жа-ли в руках удоч-ки (1) ржа-ші крюч-ки (2) до то яких (3) були опу-ще-ни (4) в огром-ву цебер з за-гніву-шей водою .

відповідь:

Розставте всі знаки пунктуації: вкажіть цифру (-и), на місці якої (-их) у реченні повинна (-и) стояти кома (-і).

Мені прийшли в голову деякі нові ідеї (1) і (2) якщо ти приїдеш (3) я охоче розповім про те (4) що мене тепер хвилює.

відповідь:

Які з ви-ска-зи-ва-ний со-від-вет-ству-ють-дер-жа-нию тек-ста? Ука-жи-ті но-ме-ра від-ве-тов.

1) Фа-шість-ські танки об-стре-ли-ва-ли Лон-дон.

2) Бро-ні-бой-ве рушницю Сі-мо-но-ва бійці на-зи-ва-ли «зо-ло-тим».

3) Ба-та-рея пів-ков-ні-ка Б.-ко-ва уні-що-жи-ла більш два-дца-ти тан-ков.

4) Про-ро-на Се-ва-сто-по-ля дли-лась біль-ше року.

5) Свої пер-ші яскраві впе-чат-ле-ня від літаків рас-оповідь-чик по-лу-чіл

в підлітковому віці.

(За І. Г. Еренбургу *)

відповідь:

Які з перерахованих тверджень є вірними? Вкажіть номери відповідей.

1) Пропозиції 13-15 розкривають зміст пропозиції 12.

2) Пропозиції 16-17 містять опис.

3) У пропозиціях 18-20 представлено міркування.

4) У пропозиціях 31-33 представлено розповідь.

5) Пропозиції 38 і 39 протиставлені за змістом.

(За І. Г. Еренбургу *)

Ілля Григорович Еренбург (1891-1967) - російський прозаїк, поет, перекладач з французької та іспанської мов, публіцист, фотограф і громадський діяч.

відповідь:

В одному з перерахованих нижче пропозицій вжиті антоніми. Випишіть номер цієї пропозиції.

(За І. Г. Еренбургу *)

відповідь:

(За І. Г. Еренбургу *)

Список термінів:

1) синтаксичний паралелізм

2) контекстні синоніми

3) уособлення

4) книжкова лексика

5) епітети

6) фразеологізми

7) ряди однорідних членів

8) антитеза

9) гіпербола

Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх в порядку, відповідному буквах:

A	Б	В	Г

(За І. Г. Еренбургу *)

(7) Люди дивилися на небо з гордістю. (8) Гітлер вирішив: вони будуть дивитися на небо з жахом.

відповідь:

Напишіть твір з прочитаного тексту.

Сформулюйте одну з проблем, поставлених автором тексту.

Обсяг твору - не менше 150 слів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

(За І. Г. Еренбургу *)

Рішення завдань із розгорнутою відповіддю не перевіряються автоматично.
На наступній сторінці вам буде запропоновано перевірити їх самостійно.

Завершити тестування, звіритися з відповідями, побачити рішення.

Мадагаскар - це незалежна держава, розташована на однойменному острові в Індійському океані. Його площа становить 578 тис. Км 2. У рейтингу найбільших островів світу він займає четверту позицію. Населення Мадагаскару близько 24,2 млн чоловік. Столицею держави є місто Антананаріву.

історичні відомості

Мадагаскар - одне з найбільших держав, розташованих на території одного острова. Як стверджують вчені, заселення цих земель відбувалося за часів, коли на території Європи діяв період раннього Середньовіччя. Малагасійці (як називають корінне населення Мадагаскару) мали тісну співпрацю з арабськими народами і запозичили у них алфавіт Сурабая. У 1500 році про острів дізналися європейці, після того як до його берегів пришвартувалися португальські кораблі.

У 18-19 століттях на території нинішньої держави було створено королівство під назвою Імеріна. Але в 1897 році ці землі були колонізовані Французької імперією. У період з 1940 до 1943 року острів потрапив під окупацію Великобританії і лише в 1960 році він отримав незалежність. Незважаючи на звільнення від колоністів, населення Мадагаскару так і залишалося за межею бідності. Все це відбувалося через нестабільність економічної та політичної складової країни. До влади приходили різні військові угруповання, які намагалися маневрувати між Європейськими державами і країнами соціалістичного табору в період Холодної війни. Після закінчення цього протистояння на острові Мадагаскар стартував процес демократизації.

Чисельність населення

Сьогодні на Мадагаскарі проживає більше 24 млн чоловік, а за деякими даними ця цифра вже перевалила за 25 млн. За останнє сторіччя приріст населення збільшився в 10 разів. Основний відсоток громадян становлять діти і молоде покоління малагасийцев, вік яких не перевищує 20 років. Їх налічується 60%.

За оцінкою демографів, чисельність осіб жіночої та чоловічої статі практично однакова, різниця в цифрах становить менше 100 тис.

Цікавий факт! З часів епохи Великих географічних відкриттів, коли населення Мадагаскару становило 600 тис. Чоловік, до 1900 року досягло позначки в 2,5 млн.

За попередніми підрахунками, якщо народжуваність в країні буде підвищуватися такими ж стрімкими темпами як зараз, до 2100 року число громадян острова збільшитися до 70 млн.

Щільність населення Мадагаскару (за даними 2015 року) становить 41,3 чол. на км 2.

Офіційні мови

На території Мадагаскару діють дві офіційні мови: французька та малагасійська. Перший з них є спадщиною колонізаторства, а ось другий вважається до корінних. Малагасійська мова належить до малайсько-полінезійської групи. За період свого існування він поєднував в собі прислівники з малайської і полінезійського. У ньому зустрічаються арабські, амхарською і креольські слова, а також багато чого запозичено з мови суахілі і банту.

Лінгвісти, що займаються вивченням мови малагасийцев, знайшли в ньому відгомін санскриту (стародавньої мови індусів), що свідчить про те, що переселенці з Малайзії та Індії прибули на острів більше 2000 років тому.

Наріччя корінних народів маловивчений. Але так як у нього багато спільного з іншими мовами малайско-полінезійської групи, малагасийцев зможуть зрозуміти жителі Яви і Суматри, народності вісайя і тагали, що живуть на Філіппінах.

віковий показник

Віковий склад населення Мадагаскару, за даними 2015 року, виглядає приблизно так:

діти від 0 до 14 років - більше 40%;
молоді люди від 15 до 24 років - 20,53%;
особи 25-54 років - 31,56%;
люди похилого віку (55-64 роки) - трохи більше 4%;
старі від 65 і вище - 3,22%.

Що дивно, коефіцієнт народжуваності набагато вище, ніж смертності. За статистичними даними 2015 року, на 1000 чоловік доводилося 6,81 померлих і 32,61 народжених людей.

На острові Мадагаскар дуже висока дитяча смертність, однак це ніяк не впливає на зниження чисельності громадян країни. Вся справа в тому, що в державі дуже велика народжуваність. Фертильність становить 5,1 дітей на одну жінку. Як правило, в міських сім'ях виховується по 2-3 дитини, а ось в сільській місцевості, кількість дітей може досягати 5 і вище.

релігійні уподобання

Релігійний склад населення Мадагаскару дуже різноманітний. Більшість громадян країни сповідують традиційну релігію корінних жителів. Основна доктрина культу предків - це зв'язок між царством мертвих і живих людей. Найбільше прихильників цього релігійного руху зустрічається серед народу Імеріна.

В цілому, близько 52% всього населення Мадагаскару вірують в культ предків. Вони вважають, що всі душі померлих людей приєднуються до праотців і утворюють своєрідну «божественну» ієрархію. У цій релігії є досить дивний обряд, який для європейців здасться дикунством. Ритуальна церемонія (фімадіхана) має на увазі під собою «перевертання мертвих». Під час традиційного обряду, віруючі витягують тіла покійних і обертають їх нової шовкової простирадлом (саваном). Під час святкування люди веселяться і влаштовують танці. Вони можуть носити померлих на руках під час церемонії, а після помістити їх назад в склеп.

Населення Мадагаскару, яка сповідує християнство, становить приблизно 41%. Велика частина відноситься до Римо-Католицької церкви. Трохи менше на острові протестантських конфесій, серед яких лютерани, адвентисти, англікани і інші.

Інша частина громадян країни, а це 7%, є прихильниками ісламу. Найбільше вчення Корану поширене на західному узбережжі острова.

Расовий склад населення Мадагаскару

Основна маса жителів острова - це малагасійці. Вони складають 98% від загальної чисельності населення. Що цікаво, малагасійці - це не окрема нація, а сукупність 20 етнічних груп. Всі вони зводяться до малайсько-індонезійським народам. Корінне населення ділиться на дві підгрупи:

Гірські племена. До них відносяться бецілеу, мерина, сіханака, Міці і інші.
Народи узбережжя. У цю групу входять антанусі, сакалава, Антакарана, бецемісарака, ціміхеті, махафалі і інші.

Такий поділ обумовлено історичної міграцією людей, які прибули на острів. Заселення Мадагаскару австронезийцев відбувалося в період з II по V століття. Вони влаштувалися в районах центрального нагір'я. Через роки настала друга міграційна хвиля, коли на острів стали приїжджати жителі східної частини Африки, переважно пов'язані з народу банту. Ці переселенці влаштувалися на практично вільних землях прибережної зони. За деякими даними, банту потрапили на острів в результаті торгівлі людьми.

Але є й інші не менш цікаві версії з приводу заселення острова. Деякі вчені стверджують, що першою на Мадагаскарі виявилася негроїдна раса, а переселення австронезийцев сталося значно пізніше.

Відмінності між корінними етносами

Люди, довго прожили в цій країні, і корінні жителі острова, прекрасно навчилися визначати відмінності між етнічними племенами. Між собою малагасійці називають один одного «гаси». У всіх етнічних груп є відмінності, хоча і не дуже помітні для приїжджих гостей. У них різні мовні діалекти, типи жител і т. Д. Відрізняються вони і за зовнішніми ознаками: кольором шкіри і формою обличчя. Практично у всіх груп різні фрази вітання.

Прислівники і діалекти місцевого населення неписьменна. У навчальних же закладах використовується офіційний державний малагасійська мову. На ньому розмовляє більше 80% всього населення.

Найбільші міста острова

Найбільшим і густонаселеним містом Мадагаскару є столиця держави Антананаріву. За даними 2010 року, на території цього мегаполісу проживало близько 1 млн 688 тис. Чоловік. Більше міст-мільйонників на острові немає.

Туамасіна. Це місто розташоване в однойменній провінції і є її центром. Тут в 2010 році проживало понад 225 тис. Населення. З огляду на стрімкий демографічне зростання в країні, можна припустити, що ця цифра значно зросла за 7 років. Місто омивається водами Індійського океану і вважається одним з головних портів країни. Звідси транспортують експортні товари: спеції (гвоздика, перець, ваніль), кава, графіт. А з інших країн доставляються харчові продукти, текстиль, устаткування й верстати різного призначення.
Анцирабе. На сьогоднішній день в цьому місті числиться до 250 тис. Населення. Так як він знаходиться в горбистій місцевості, на висоті 1500 м над рівнем моря, кліматичні умови більш холодні, ніж в інших регіонах. Анцирабе славиться своїми теплими джерелами і гарячими купальнями. Недалеко від міста знаходиться ще одна визначна пам'ятка - озеро Трітріва, яке має вулканічне походження.

Фіанаранцуа. Місцезнаходження населеного пункту - однойменна провінція. За даними 2010 року тут проживало 184 тис. Осіб. Основна частина міста була побудована в 20-і роки минулого століття. Він умовно розділений на три частини: верхній, середній і нижнє місто. Тут є автомобільна траса, яка веде до міста Амбусітрою (з північного боку) і до Амбалавао (з південної). Також налагоджено авіасполучення. На прилеглих до міста територіях вирощують кавові зерна, помідори, рис і тютюн. Також є численні виноградники.
Махадзанга. Населений пункт, Розташований в сіро-західній частині острова. Він є головною адміністративною одиницею в однойменному окрузі. Чисельність жителів міста понад 166 тис. Чоловік (дані 2010 року). Тут знаходиться морський порт, але так як глибина в гавані не надто велика, сюди заходять малогабаритні судна, що перевозять вантажі до 150 тонн. Самим основним товаром, що експортуються з Махадзанга, є заморожені креветки. У місті є аеропорт. Місцеві пляжі дуже мальовничі й притягають в ці місця безліч туристів.

В останні роки багато жителів сільської місцевості переїжджають жити в міста, проте їх число все ж більше. Згідно зі статистикою, 30% малагасийцев - це городяни, а решта 70% - мешканці глибинки.

З кожним роком різниця між народжуваністю і смертністю збільшується на користь першого, за рахунок чого зростає чисельність населення Мадагаскару.

Опис економіки країни

Економіка острова відноситься до країн. За підсумками 2007 року, ВВП держави становить понад 18 млрд. Доларів США, що вивело країну на 116 позицію в світовому рейтингу. Дохід на душу населення один з найнижчих (157 місце) і становить 1068 доларів.

Головні складові економіки Мадагаскару - сільськогосподарська галузь, рибальський промисел і туризм. Країна є експортером різних спецій і прянощів, кави, ванілі, а по какао, рису, цукрового піску, бобовим, арахісу і бананам вона займає лідируючі позиції на світовому ринку.

Туризм на Мадагаскарі - один з основних джерел доходу країни. Природне багатство сприяє залученню багатьох людей в цей екзотичний куточок. Близько 80% представників рослинного і тваринного світу вважаються ендеміками.

Рабство в XXI столітті?

Ходять чутки, що навіть зараз на території острова деякі люди бути в рабстві. Звичайно, воно має дещо інші форми, ніж у давні часи, і не носить офіційний статус. Так як велика маса людей живуть за межею бідності, їм доводиться брати в борг у більш заможних односельців або родичів. Не маючи можливості розрахуватися, вони змушені відпрацювати взятий позику. При цьому, не отримуючи за свою працю ні копійки. Багато молоді та навіть діти працюють за їжу та дах над головою. Довгі роки населення Мадагаскару було нізкообразованним, але до сьогоднішнього дня картина істотно змінилася.

Утворення

Хоча Мадагаскар і є країною «третього світу», стандарти освіти тут дуже високі. Початкова школа - це норма для малагасийцев. Реформа освіти, розпочата президентом Раціракі, посприяла підвищенню рівня знань та кількості учнів. Відкривалися нові навчальні заклади, а отримання початкової освіти стало обов'язковим.

Близько 35% всіх дітей, які закінчили перший етап, переходять в старшу школу. І тільки лише 5% йдуть до вузів. Всі предмети вивчаються на державному Малагасійська мовою. Самої освіченою етнічною групою вважається мерина.

Етнічне формування народів Мадагаскару здійснювалося в процесі переселення на острів спочатку африканців і азіатів, а пізніше торговців з Індії та Португалії і французьких колоністів. Сьогоднішнє корінне населення Мадагаскару - результат асиміляції цих народів. Держава Мадагаскар в даний час населяють 18 основних етнічних груп - кланів, більша частина популяції сформована Малагасійці.

Офіційними мовами Мадагаскару є малагасійська (або мальгаський), англійська та французька. Близько половини населення дотримується релігії, заснованої на культі предків, і традиційної для даної області. Близько 40% жителів країни - християни (католики і протестанти). Частина населення намагається поєднати релігію предків з християнством. Трохи менше 10% складають мусульмани.

Більшість населення Мадагаскару живе в сільській місцевості, в містах проживає менше чверті населення країни. Найбільша щільність населення - в центральній частині острова і на його східному узбережжі, середня щільність становить близько 22 чол. на кв. км.

редняя тривалість життя в Республіці Мадагаскар невелика - 56,5 років, тому більше половини населення острова - молодь у віці до 20 років, до 65-річного віку доживає менш 4%. Приріст населення в країні стабільний і становить близько 3%.

Розмір населення:
21 281 844 (оцінка липня 2010 року)

Поло-вікова структура населення:

0-14 років:
43.5% (Чоловіки 4,523,033 / Жінки 4 460 473)

15-64 років:
53.5% (Чоловіки 5,483,684 / Жінки 5 557 098)

65 років і старше:
3% (Чоловіки 280,677 / Жінки 348 591) (оцінка 2010 року)

Середній (медіанний) вік:
Загальний:
18.1 років

чоловіки:
17.8 роки

жінки:
18.3 роки (оцінка 2010 року)

Темпи зростання / зменшення населення:
2.993% (оцінка 2010 року)

Показник (коефіцієнт) народжуваності:
37.89 населення народжень / 1,000 (оцінка 2010 року)

Показник (коефіцієнт) смертності:
7.97 смертей / 1,000 населення (оцінка липня 2010 року)

Показник чистої міграції:
0 мігрантів (ів) / 1,000 населення

урбанізація:
Міське населення:
29% загальної чисельності населення (2008)

Показник (коефіцієнт) урбанізації:
3.8 Річний показник% зміни (2005-10 рр.)

Чисельне співвідношення статей:
На момент народження:
1.03 чоловіки (и) / Жінки

До 15-річного віку:
1.01 чоловіки (и) / Жінки

15-64 років:
0.99 чоловіки (и) / Жінки

65 років і старше:
0.8 Чоловіки (и) / Жінки

У загальному населенні:
0.99 чоловіки (и) / Жінки (оцінка 2010 року)

Показник (коефіцієнт) дитячої смертності:

52.84 смертельних / 1,000 живорождения

чоловіки:
57.69 смертельних / 1,000 живонароджених

жінки:
47.84 смертельних / 1,000 живонароджених (оцінка 2010 року)

Очікувана тривалість життя при народженні (середня тривалість життя):
У загальному населенні:
63.26 років

чоловіки:
61.27 років

жінки:
65.3 роки (оцінка 2010 року)

Загальний показник (коефіцієнт) плодючості (повне потомство жінки за дітородний період):
5.09 народилася / жінки дітей (оцінка 2010 року)

Коефіцієнт поширеності ВІЛ / СНІДу серед дорослого населення:
0.1% (оцінка 2007 року)

Число людей, жівушій з діагнозом ВІЛ / СНІД:
14 000 (оцінка 2007 року)

Число людей, які померли від ВІЛ / СНІДу:
менше ніж 1 000 (оцінка 2007 року)

Національність:
малагасієць, малагасійка

Державна мова:
Малагасійська, англійська, французька

Етнічні групи:
Aнтaйфacі, Aнтaймypy, Aнтaйcaкa, Aнтaмбaxyaкa, Aнтaнкapaнa, Aнтaнycі, Aнтaндpyі, Бара, Бeцілey, Бeціміcapaкa, Бeзaнyзaнy, Beзy, Maxaфaлі, Mepінa, Масумбікі, Caкaлaвa, Cіxaнaкa, Taнaлa, Ціміxeті

Релігійний склад населення:
місцеві вірування 52%, християни 41%, мусульмани 7%

Мовний склад населення:
Англійське (офіційне), французьке (офіційне), малаги (офіційне)

Рівень грамотності населення:
визначення:
Людина у віці 15 років і може читати і писати

У загальному населенні:
68.9 %

чоловіки:
75.5 %

жінки:
62.5% (оцінка 2003 роки)

Очікувана тривалість навчання (від початкового до вищої освіти):
10 років

чоловіки:
10 років

жінки:
10 років (2008)

Витрати держави на освіту:
2.9% ВВП (2008)

Варіант № 2217089

Версія для друку і копіювання в MS Word

Ука-жи-ті но-ме-ра перед-ло-же-ний, в ко-то-яких вірно пе-ре-да-на ГЛАВ-ва ін-фор-ма-ція, з-дер-жа-ща -я-ся в тек-сте. За-пі-ши-ті но-ме-ра цих пред-ло-же-ний.

1) Ко-рен-ве на-се-ле-ня Ма-да-га-ска-ра на-зи-ва-ло ле-му-ра-ми душі мертвих, ночами воз-вра-щав-ши е-ся в світ живих і при-но-ся-щие НЕ-сча-стье і смерть.

2) Єв-ро-пей-ці, зустрів тив на Ма-да-га-ска-ре жи-ось-них зі све-тя-щі-ми-ся в тих-но-ті гла-за-ми, на-зва-ли їх ле-му-ра-ми, і на-зва-ня це при-жи-лось.

3) Єв-ро-пей-ці, по-пав-шие на Ма-да-га-СКАР в XVI столітті, впер-ші зустрів ти-ли там без-образ-них жи-ось-них з довжин-ни -ми пу-ши-сти-ми хво-ста-ми, ціп-ки-ми ла-па-ми і огром-ни-ми гла-за-ми - ле-му-рів, або "маки", як їх на-зи-ва-ли або-ри-ге-ни.

4) Ко-рен-ве на-се-ле-ня Ма-да-га-ска-ра на-зи-ва-ет ко-ша-чиїх ле-му-рів - звір-ков з огром-ни-ми све-тя-щі-ми-ся в тих-но-ті гла-за-ми - сло-вом «маки».

5) Потрапивши на Ма-да-га-СКАР в XVI столітті, їв-ро-пей-ці зустрів ти-ли там ле-му-рів, без-образ-них жи-ось-них з довжин-ни-ми пу-ши-сти-ми хво-ста-ми, ціп-ки-ми ла-па-ми і огром-ни-ми гла-за-ми, ко-то-яких місць-ні жи-ті-ли на- зи-ва-ли «маки».

<...>

відповідь:

Яке з при-ведений нижче слів (со-че-та-ний слів) долж-но бути на місці про-пус-ка в тре-тьем пред-ло-же-ванні?

Таким чином

На щастя,

Як і скільки-ку

Ось чому

відповідь:

Про-чи-тай-ті фраг-мент сло-вар-ної ста-тьі, в ко-то-рій при-во-дять-ся зна-че-ня слова СВБ-ного-ний. Опрі-де-лі-ті зна-че-ня, в ко-то-ром це слово упо-треб-ле-но в тре-тьем (3) пред-ло-же-ванні тек-ста. Ви-пі-ши-ті цифру, з-від-вет-ству-ю-щую цього зна-че-ня в при-ведений фраг-мен-ті сло-вар-ної ста-тьі.

Влас-ний, -А, -е.

1. При-над-ле-жа-щий кому-чему-н. по праву соб-ного-но-сті. С. будинок.

2. Свій, лич-ний. Ві-діти соб-ного-ни-ми гла-за-ми. У соб-ного-ні руки. Чув-ство соб-ного-но-го до-сто-ін-ства (Чув-ство ува-же-ня до са-мо-му собі). За власним бажанням.

3. На-хо-дя-щий-ся в не-по-середовищ-ного-ном ве-де-ванні, рас-по-ря-же-ванні, під-чи-ні-ванні кого-чого-н. С. кор-ре-спон-дент.

4. Бук-валь-ний, на-сто-я-щий. В. соб-ного-ном смислі-ле слова.

5. Свій-ного-ний толь-ко кому-чему-н., Без по-сто-рон-них до-бав-ле-ний (спец.). С. вага тіла.

6. соб-ного-но, вступний. Ви-ра-жа-Ясь точ-неї, в сущ-но-сті. Я, соб-ного-но, і не сперечаюся.

7. соб-ного-но, ча-сти-ца. Ви-ра-жа-ет огра-ні-чо-ня: без чого-н., Дру-го-го, по-сто-рон-ні-го. Волж-ську сі-сте-му со-ставши-ля-ють соб-ного-но Волга і її при-то-ки.

відповідь:

В одному з при-ведений нижче слів до-пу-ще-на ошиб-ка в по-ста-нов-ке уда-ре-ня: НЕ-ВІР-НО ви-де-ле-на буква, обо-зна ча-ю-щая удар-ний голос-ний звук. Ви-пі-ши-ті це слово.

про-з-ве-ден

ні-кро-лог

об-ли-лась

відповідь:

В Охотському морі завершилася РЯТІВНА операція МНС щодо виведення суден з льодового полону.

Роза Львівна піднялася з крісел і царственим ходою попрямувала до дверей.

Льоша ОДЯГ молодшу сестричку, і вони вирушили зустрічати тата з роботи.

Садиба була оточена високою КАМ'ЯНОЇ огорожею.

Протягом року план розвитку виробництва зазнала значних змін.

відповідь:

В одному з ви-де-льон-них нижче слів до-пу-ще-на ошиб-ка в об-ра-зо-ва-ванні форми слова. Іс-правуй-ті ошиб-ку і за-пі-ши-ті слово пра-віль-но.

по ЇХ ж-ла-нию

в ДВОХ ТИСЯЧ п'ятому році

КРА-СІ-ВЕЙ-ший пий-заж

ПРО-ПО-ЛВ-ЩИ білизна

пара черевиків

відповідь:

Установіть відповідність між граматичними помилками і пропозиціями, в яких вони допущені: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця.

ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ

ПРОПОЗИЦІЇ

А) порушення в побудові пропозиції з неузгодженим додатком

Б) неправильне вживання відмінкових форми іменника з прийменником

В) порушення зв'язку між підметом і присудком

Г) неправильна побудова пропозиції з непрямою мовою

Д) помилка в побудові речення з однорідними членами

1) Спортсмени, які будуть виступати на чемпіонаті світу, зараз наполегливо тренуються, мріючи про перемогу.

2) А. І. Куїнджі в картині «Березовому гаю» якими не користувалися до цього в російській пейзажі прийомом створив образ піднесеного, блискучого, променистого світу.

3) Завдяки праці лінгвістів ми дізналися імена жили тисячоліття тому реальних людей: художників і скульпторів, імператорів і жерців.

4) Ті, хто не зміг подивитися новий фільм, дуже жалкували про це.

5) Ті, хто вивчав математику, звичайно, знає про Евкліда.

6) Освічена людина як добре знає літературу, так і історію.

7) Н. М. Карамзін писав, що «так буде честь і слава нашій мові».

8) Куїнджі вважав себе росіянином, предками своїми називав греків, які з часів античності населяли Причорноморське узбережжя.

9) З дотриманням правил етикету, можна навіть незадоволення висловити так, що ніхто не образиться.

Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх в порядку, відповідному буквах:

A	Б	В	Г	Д

відповідь:

Опрі-де-лі-ті слово, в ко-то-ром про-пу-ще-на без-удар-на не-про-ве-ря-е-травня глас-ва кореня. Ви-пі-ши-ті це слово, вста-вив про-пу-щен-ву букву.

рест..врі-ро-вать

парад..ксаль-ний

скл ... ня

вич..тать

відповідь:

Опрі-де-лі-ті ряд, в ко-то-ром в обох сло-вах про-пу-ще-на одна і та ж буква. Ви-пі-ши-ті ці слова, вста-вив про-пу-щен-ву букву.

не..до-ро-вий, в..пишка (світла);

пр..влечь, пр..сесть;

контр..гра, вз..грать;

в..езд-ва (віза), прем..ера;

от..дві-нуть, прін..лечь.

відповідь:

Ви-пі-ши-ті слово, в ко-то-ром на місці про-пус-ка пі-шет-ся буква І.

удо-ста..вать

отво..вав

локт..вой

угр..ватий

дешев..нькій

відповідь:

Ви-пі-ши-ті слово, в ко-то-ром на місці про-пус-ка пі-шет-ся буква У.

хохоч..т (вони)

слиш..т (вони)

відповідь:

Опрі-де-лі-ті пред-ло-же-ня, в ко-то-ром НЕ зі сло-вом пі-шет-ся злити-НО. Рас-крій-ті скоб-ки і ви-пі-ши-ті це слово.

Іван Іва-но-вич слу-шал сина з на-пряжённой і (не) до-розумі-ва-ю-щей посміхаючись-кою.

Тема зі-чи-ні-ня (не) рас-даху-та.

Так-ле-ко (не) чіткий план раз-ві-ку про-з-вод-ства кри-ти-ко-ва-ли в мі-ні-стер-стве.

Це місце (не) за-ня-то.

Ні-ко-му (не) нуж-ні све-де-ня.

відповідь:

Опрі-де-лі-ті пред-ло-же-ня, в ко-то-ром обидва ви-де-льон-них слова пі-блазень-ся злити-НО. Рас-крій-ті скоб-ки і ви-пі-ши-ті ці два слова.

Вода Бай-ка-ла! Тихо опу-сти-лось солн-це за гори, ви-ки-сі-ло (В) ВЕРХ про-щаль-ний зелений промінь, і Бай-кал ТО (Ж) мгно-вен-но від-ра-зил в собі неж-ву зе-лень.

Му-зи-ка Шо-пе-на бе-ре-ді-ла вос-по-мі-на-ня. Від її зву-ків, ТАК (Ж) як і в дет-стве, пе-ре-хва-ти-ва-ло горло і хо-ті-лось, ЩО (Б) люди були счаст-ли-ви.

Ан-Дре Рубльов був (ПО) ІС-ТІ-НЕ ви-да-ю-щим-ся ма-сте-ром древ-ні-рус-ської жи-во-пі-сі, про-ла-да-ю- щим са-мо-сто-я-тель-ний твор-че-ської ма-ні-рій. Од-на-ко з-вест-но про ньому не-мно-го: (ОТ) ТОГО далекого ча-ме-ні со-збе-ні-лась лише мі-ні-а-тю-ра, на ко-то -рой запёчатлён ху-дож-ник.

Якби при-ро-да ТО (Ж) могла чув-ство-вать бла-го-дар-ність до че-ло-ве-ку (ЗА) ТО, що він про-ник в її життя, пре-підніс і вос-співав її, ця бла-го-дар-ність ви-па-ла б на частку При-шви-на.

ЩО (Б) ви могли зво-нить з Рос-ці в Єв-ро-пу по мо-біль-ної зв'язку, (НА) РАХУНОК треба по-ло-жити не менше пя-ти-сот руб-лей.

відповідь:

Ука-жи-ті все цифри, на місці ко-то-яких пі-шет-ся НН.

Де-лав-шие за-мас-ки-ро-ва (1) ий під грабіж обшук за-бра-ли толь-ко те, що на-хо-ді-лось в столі, про-чие бу-ма-ги залишати-ле (2) и со-вер-ше (3) о не-тро-ну-ти-ми.

відповідь:

Рас-ставь-ті знаки пре-пі-на-ня. Ука-жи-ті но-ме-ра перед-ло-же-ний, в ко-то-яких потрібно по-ста-вить ОДНУ за-пя-ту.

1) У XV столітті при-ме-ня-ли як важкі гармати для облоги кре-по-стей так і легкі кричу-Дія в по-ле-вих сра-же-ні-ях.

2) Слово ви-ра-жа-ет думки і може слу-жити для со-оди-ні-ня і раз-де-ле-ня людей.

3) Мі-ке-лан-дже-ло изоб-ра-жав людей з мо-гу-чим тілом і силь-ної волею сме-лих і не-укро-ти-мих спо-кою-них і ре-ши тель-них.

4) У лу-ка-вом Озор-ном і не-обик-но-вен-но ли-річ-ном го-ло-се рус-ської ба-ла-лай-ки чу-шитий-ся ско-мо ро-шья молодецтво пер-вих му-зи-кан-тов на Русі.

5) В силу сте-че-ня про-сто-я-зань після ре-во-лю-ції Куп-рин ока-зал-ся в емі-гра-ції і майже два-дцять років пристрасть-но стре-мил -ся вер-нуть-ся в Рос-сю.

відповідь:

Коли на село (1) рас-по-ло-дружин-ве в до-ли-ні (2) лягла ши-ро-кая про-хлад-ва тінь від гори (3) за-кри-ва-ю-щей захід (4) народ со-брав-ся у білій ста-рин-ної церк-ві.

відповідь:

Рас-ставь-ті все не-до-ста-ю-щие знаки пре-пі-на-ня: вка-жи-ті цифру (-и), на місці ко-то-рій (-их) в перед-ло-же-ванні долж-на (-и) сто-ять за-пя-тая (-і).

Аг-ро-но-ми часто ис-поль-зу-ють НЕ-ко-то-які ка-че-ства живих ор-га-низ-мов в своїх цілях. Так (1) на-прі-мер (2) в сель-ському хо-зяй-стве одні види ор-га-низ-мов слу-жать для за-щі-ти уро-жая від шкоди-но-го мож дей-наслідком дру-гих (3) тобто (4) яв-ля-ють-ся своє-про-раз-ної біо-ло-гі чого ської стра-лень.

відповідь:

Для лову про щось-ПТЕ-рів жи-ті-ли Су-да-на ис-поль-зу-ють спе-ци-аль-ний ба-ра-бан (1) з по-мо-гою (2) ко-то-ро-го (3) з-да-ють-ся звуки (4) па-да-ю-чих дож-де-вих ка-пель.

відповідь:

Розставте всі знаки пунктуації: вкажіть цифру (-и), на місці якої (-их) у реченні повинна (-и) стояти кома (-і).

На заході пішов дощ (1) який відразу розвіяв накопичилася в повітрі духоту (2) і (3) в той час як він гучно і одноманітно шумів по саду навколо будинку (4) в незакриті вікна в залі тягнуло солодкої свіжістю мокрою зелені.

відповідь:

Які з ви-ска-зи-ва-ний со-від-вет-ству-ють-дер-жа-нию тек-ста? Ука-жи-ті но-ме-ра від-ве-тов.

1) Зовніш-ний вид стра-ни, особа стра-ни долж-ни бути пред-ме-те за-бо-ти го-жа-ства.

2) Пий-заж, ланд-шафт стра-ни-вер-шен-але не за-ві-сят від пред-став-ле-ня че-ло-ве-ка про кра-со-ті.

3) Хо-зяй-ного-ва де-я-тель-ність че-ло-ве-ка у мно-гом визна-де-ля-ет ланд-шафт і пий-заж стра-ни.

4) Ланд-шафт стра-ни мно-гое рас-ска-зи-ва-ет про від-но-ше-ванні об-ще-ства до че-ло-ве-ку, при-ро-де.

5) Чи не-про-хо-ді-мо со-здати ве-будинок-ство по охра-ні зовн-ні-го виду землі.

(За В. Солоухину *)

* Володимир Олексійович Солоухин

Варіант 4.

відповідь:

Які з пе-ре-чис-льон-них утвер-жде-ний яв-ля-ють-ся вер-ни-ми? Ука-жи-ті но-ме-ра від-ве-тов.

Цифри вка-жи-ті в по-ряд-ке воз-рас-та-ня.

1) У пред-ло-же-ні-ях 1-4 пред-став-ле-но рас-суж-де-ня і опи-са-ня.

2) В перед-ло-же-ні-ях 6-8 пред-став-ле-но по-вест-під-ва-ня.

3) Перед-ло-же-ня 8-10 со-дер-жать еле-мен-ти рас-суж-де-ня.

4) Перед-ло-же-ня 17 со-дер-жит об'єк-яс-ні-ня ви-ска-зан-но-го в перед-ло-же-ванні 16 суж-де-ня.

5) В перед-ло-же-ні-ях 13-14 со-дер-жит-ся опи-са-ня.

(1) Як художник створює пейзажну картину, так і цілий народ поступово, мимоволі навіть, можливо, штрих за штрихом протягом століть створює ландшафт і пейзаж своєї країни.

(2) Особа старої, дореволюційної Росії визначалося, наприклад, у великій мірі тими сотнями тисяч церков і дзвіниць, які були розставлені по всьому її просторах на піднесених переважно місцях і які визначали силует кожного міста - від найбільшого до найменшого, а також сотнями монастирів, незліченною кількістю вітряних і водяних млинів. (3) Чималу частку в ландшафт і пейзаж країни привносили і десятки тисяч поміщицьких садиб з їх парками, системами ставків. (4) Але, звичайно, в першу чергу, і невеликі села і села з вербами, колодязями, сараями, баньками, стежками, садами, городами, заставами, пряслами, різьбленими лиштвами, ковзанами, ганочками, ярмарками, сарафанах, хороводами, сіножатями, пастушими ріжками, серпами, ціпами, солом'яними дахами, маленькими одноосібними полями, конячками на оранці ... (5) Чи змінилося обличчя країни, коли всі ці фактори, що визначають пейзаж, зникли.

(6) Точно так само, як художник-пейзажист вкладає в своє творіння частинку душі і творить пейзаж, по суті кажучи, за своїм образом і подобою, так і в ландшафт будь-якої країни виявляється вкладеною душа народу і то уявлення про красу, яка в душі того чи іншого народу живе.

(7) Це погано, якщо душа спить, якщо вона відірвана, заглушена побічними обставинами, інтересами, шумами, користю чи іншими міркуваннями, якщо вона мертва або, скажімо точніше, знаходиться в летаргії. (8) Тоді натхненність йде і з пейзажу. (9) Ландшафт залишається ландшафтом, але він як би порожніє, залишається форма при відсутності змісту, віє холодом, відчуженістю, байдужістю і ось саме порожнечею. (10) Стає байдужим для окремої людини і цілого народу: а як це буде виглядати? (11) Як буде виглядати будинок, село, річка, долина, пагорби, країна в цілому? (12) Яке буде особа країни?

(13) Є відомства по розробці і видобутку корисних копалин, з будівництва доріг, по землеробству, по електрифікації, з легкої, важкої і автомобільної промисловості, але немає відомства за зовнішнім виглядом країни (землі), по її охайності, прібранності, натхненності .. . (14) думаємо про міцність споруд, про характер і обсязі земляних робіт, про кількість деревини, про центнери і тоннах, про кубометрах і квадратних метрах, але не думаємо про те, а як це буде виглядати? (15) Як це буде виглядати не тільки саме по собі, але в поєднанні з навколишнім, з місцевістю, в узгодженні з традиціями і з проекцією в майбутнє.

(16) Ландшафт у всій його складності і сукупності - це не просто особа землі, обличчя країни, але і особа даного суспільства.

(17) 3амусоренний ліс, розбиту дороги з увязнувшімі машинами, змілілі річки, пошматовані гусеницями тракторів зелені луки, напівзанедбані села, сільськогосподарські машини, що іржавіють під відкритим небом, стандартні будинки, поля, заражені бур'янами, кажуть про жителів тієї чи іншої села, того чи іншого району нітрохи не менше, ніж неприваблива і запущена квартира про її мешканців.

(За В. Солоухину *)

* Володимир Олексійович Солоухин (1924-1997), поет, прозаїк. Розмірковуючи про сучасну людину, В. Солоухин висвітлював проблеми його взаємодії з землею, природою, культурою, спадщиною минулого.

Джерело тексту: ЄДІ 2013. Російська мова: тренувальні завдання / І.П. Цибулько, С.І. Львова - М.: Ексмо, 2012. - 136 стор.

Варіант 4.

відповідь:

З пред-ло-же-ня 7 ви-пі-ши-ті тер-мін.

(За В. Солоухину *)

Джерело тексту: ЄДІ 2013. Російська мова: тренувальні завдання / І.П. Цибулько, С.І. Львова - М.: Ексмо, 2012. - 136 стор.

Варіант 4.

(7) Це погано, якщо душа спить, якщо вона від-лу-че-на, за-глу-ше-на по-бочках-ни-ми про-сто-я-тель-ства-ми, ін-ті- ре-са-ми, шу-ма-ми, ко-ри-стю або іншими со-про-ра-же-ні-я-ми, якщо вона мерт-ва або, ска-жем точ-неї, на-хо -діти-ся в ле-тар-гии.

відповідь:

Серед пред-ло-же-ний 1-5 най-ді-ті таке (-і), ко-то-рої (-і) свя-за-но (-и) з попе-ду-щим при по-мо -щі визна-де-лі-тель-но-го і вка-за-тель-но-го ме-сто-име-ний. На-пі-ши-ті номер (-а) цього (-их) пред-ло-же-ня (-ий).

(За В. Солоухину *)

Джерело тексту: ЄДІ 2013. Російська мова: тренувальні завдання / І.П. Цибулько, С.І. Львова - М.: Ексмо, 2012. - 136 стор.

Варіант 4.

відповідь:

Про-чи-тай-ті фраг-мент ре-цен-зії. У ньому рас-гля-ри-ва-ють-ся язи-ко-ві осо-бен але сті тек-ста. Ні-ко-то-які тер-ми-ни, ис-поль-зо-ван-ні в ре-цен-зії, про-пу-ще-ни. Встав-ті на місця про-пус-ков цифри, з-від-вет-ству-ю-щие но-ме-ру тер-ми-на з спис-ка.

«По-свя-щая текст про-бле-ме з-зда-вання пий через пані та ланд-шаф-ту стра-ни, В. Со-ло-Ухін вже в пер-вом перед-ло-ж- ванні, ис-поль-чаплі такий прийом, як (А) _____, срав-ні-ва-ет пра-цю-ту ху-дож-ні-ка над пий-заж-ної кар-ти-ної з со-зда -ні третьому ланд-шаф-та цілим на-ро-будинок. Цей же прийом по-дру-ря-ет-ся в ше-стом пред-ло-же-ванні. Іс-поль-чаплі мно-го-чис-льон-ні (Б) _____ (пред-ло-же-ня 4, 7, 14, 17), автор ста-ра-ет-ся точ-неї опи-сати то або інше яв-ле-ня. Ключ до по-ні-ма-ня про-бле-ми, по-ставши льон ної ав-то-ром, на-хо-дить-ся в перед-ло-же-ні-ях 7-12. (В) _____ ( «душа спить, вона Мерт-ва») в 7-м перед-ло-же-ванні за-ставши-ля-ет чи-та-ті-ля по-но-во-му взгля-нуть на при-вич-ні речі. Текст про-ник-нут ав-тор-ським по-ні-ма-ні-ням про-бле-ми. Ні-рав-но-душ-ве від-но-ху до того, про що пише автор, по-сто-ян-но подчёркі-ва-ет точно ви-ве-рен-ва лек-си-ка, на-прі-мер, «охайний-ність, при-бран-ність, оду-хо-творённость», а також (Г) _____ ( «ко-неп-но», «в першу оче-гу») ».

Спи-сок тер-ми районів:

1) срав-ні-тель-ний обо-рот

2) чи-то-та

3) кон-текст-ні ан-то-ні-ми

4) ряди од-но-род-них чле-нів

5) оли-це-тво-ре-ня

6) со-по-ставши-ле-ня

7) введення-ні слова і кон-струк-ції

8) про-сто-реч-ва лек-си-ка

9) ри-то-ри-че-ське об-ра-ще-ня

За-пі-ши-ті у відповідь цифри, рас-по-ло-живий їх в по-ряд-ке, з-відповідь-ству-ю-щем бук-вам:

A	Б	В	Г

(За В. Солоухину *)

Джерело тексту: ЄДІ 2013. Російська мова: тренувальні завдання / І.П. Цибулько, С.І. Львова - М.: Ексмо, 2012. - 136 стор.

Варіант 4.

(4) Але, ко-неп-но, в першу оче-гу, і не-біль-шие де-ре-вень-ки і села з вет-ла-ми, ко-ло-ца-ми, са-ра -я-ми, лазень-ка-ми, тро-пін-ка-ми, са-да-ми, ого-ро-да-ми, за-ло-га-ми, пряс-ла-ми, рез-ни -ми на-лич-ні-ка-ми, кінь-ка-ми, даху-лік-ка-ми, яр-мар-ка-ми, са-ра-фа-на-ми, хо-ро-во- да-ми, по-ко-са-ми, пас-ту-шьі-ми пик-ка-ми, сер-па-ми, це-па-ми, со-ло-мен-ни-ми кри-ша- ми, ма-лень-ки-ми оди-но-лич-ни-ми по-ля-ми, ло-шад-ка-ми на па-хо-ті ...

відповідь:

Напишіть твір з прочитаного тексту.

Сформулюйте одну з проблем, поставлених автором тексту.

Обсяг твору - не менше 150 слів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

Корінне населення Мадагаскару. Населення Мадагаскару: чисельність, щільність, віковий і расовий склад

історичні відомості

Чисельність населення

Офіційні мови

віковий показник

релігійні уподобання

Расовий склад населення Мадагаскару

Відмінності між корінними етносами

Найбільші міста острова

Опис економіки країни

Рабство в XXI столітті?

Утворення

Рекомендуємо інші статті

Пляжний відпочинок в лютому: де можна відпочити на морі?

Куди поїхати в лютому на море - пляжний відпочинок недорого, без візи, з дитиною лютого пляжний відпочинок за кордоном